La Educación Online

-Perfil idóneo de una persona que se forma online:

   Debe de ser una persona principalmente con conocimientos informáticos, que disponga de dichos recursos en su casa y  sobre todo que le guste esta manera de formarse, sino las asignaturas no le resultarán nada llevaderas. 

   

   Esta persona puede ser que esté cursando otras asignaturas o carreras que requieren de su presencia y mientras tanto aprovecha para cursar estas a la vez, pero de una manera más cómoda, desde su casa. Esto tiene una principal desventaja, estar tantas horas al ordenador es muy cansado y fatigante por lo que no todas las personas valen para ello. Por lo tanto, el que escoja cursar una asignatura online, tiene que estar preparado para todo, y en mi opinión no vale con tener unos conocimientos básicos de las nuevas tecnologías, sino que tenga un poco más de formación para desarrollar las actividades que le pidan de una manera eficaz u original. 

-Mis demandas si decidiera formarme online serían:

   En mi opinión los criterios de evaluación y de entrega de los trabajos tienen que estar fijados desde un principio, para permitir a los alumnos organizarse, es decir, es necesario (como en todas las asignaturas) que está bien organizada, y estructurada. 

   Las tutorías online me parecen necesarias para el buen funcionamiento de la asignatura ya que no tenemos un contacto diario ni personal con el profesor, y aunque aparentemente esté todo muy bien explicado, nos pueden surgir una serie de dudas. Como segunda opción para resolver nuestras cuestiones, en caso de que no existan tutorías, están los foros de estudiantes de la materia cursada, aquí interactúan unos con otros, comentando y exponiendo sus inquietudes o puntos de vista.

   Haciendo referencia al profesor, debe de ser una persona totalmente responsable, comprometida, accesible y cercana para los estudiantes. Cuando hablo de "profesor cercano", quiero decir que se muestre agradable y simpático aunque esté detrás de un ordenador porque escribiendo también se transmiten muchas cosas, y a los estudiantes nos resultará más agradable encontrarnos con un profesor amable y ameno. Y por último, cuando hablo de un profesor responsable, me refiero a que no puede establecer una asignatura online y desentenderse de ella, debe de mantener un seguimiento continuo.

Juego "Sonrisas sanas"

   El objetivo principal del juego es destruir las bacterias que aparecen en los dientes de los niños; el juego indica cómo tienes que cepillar correctamente los dientes para eliminar todos los restos de comida y para no hacerte daño. Los más pequeños deberán cepillarse los dientes después de cada comida y se les aconseja diferentes movimientos para limpiar sus dientes. 

   Existen muchos tipos de bacterias y hay un tiempo límite para eliminarlas. Cuando la bacteria es muy mala e imposible de destruir, el diente se volverá totalmente cariado y se perderá la partida. Los niños disponen de hilo dental y enjuague bucal que pondrán utilizar siempre que lo crean conveniente. Al finalizar el juego, aparece el dentista planteándole una serie de preguntas como con qué frecuencia se lavan los dientes. Dependiendo de la edad del niño, se pueden escoger distintos niveles de dificultad (baja, media o alta).

FICHA DE EVALUACIÓN

1.      Criterios pedagógicos

-          Tipología de contenidos explícitos del juego: enseña a los niños a cómo cepillarse correctamente los dientes y a hacerlo con frecuencia.

-          Áreas curriculares relacionadas: Conocimiento del Medio y Educación Física.

1.1  Hechos y conceptos descriptores: antes de comenzar a jugar, los niños deberán leer las instrucciones en las en te indica perfectamente cómo desarrollar el juego y cuáles son sus objetivos; tendrán que destruir las bacterias que aparecen en los dientes, para ello deben cepillar los dientes con diferentes movimientos (verticales, circulares, horizontales…). No es tan fácil como parece ya que las bacterias no les harán fácil el trabajo, existen diferentes tipos, las del grupo A, carian más rápido los dientes mientras que las del grupo B resisten más cantidad de cepillados.

2.      Procedimientos

• Habilidades psicomotrices

-  Visomotricidad (media)

-  Lateralidad (alta)

-  Organización espacial (media)

• Habilidades de asimilación y retención de la información

-  Atención (media)

-  Memoria (baja)

• Habilidades para buscar información

-  ¿Se precisa buscar información? (No, en las instrucciones les proporciona toda la información que tienen que saber previamente)

• Habilidades organizativas

-  Para establecer planes: (Si, deberán limpiar sus dientes lo mejor que puedan para conseguir un mayor número de puntos y que las bacterias no se apoderen del diente, ya que si eso pasa, perderán)

-  Para organización de recursos: (Sí, dispondrán de un hilo dental y un enjuague bucal para eliminar con mayor eficacia las bacterias, sólo podrán hacer uso de ello, si obtienen los puntos necesarios)

• Habilidades creativas

-  Generar ideas, hipótesis y predicciones: (Sí, generan predicciones y nos muestra lo que puede pasar si dejamos de cepillarnos nuestros dientes)

-  Desarrollar el razonamiento inductivo: (Sí, si no lavamos los dientes, nos saldrán caries)

• Habilidades analíticas

-  Desarrollo del razonamiento deductivo: (Sí, llega un momento en que aparecen un gran número de caries, y los niños tienen que limpiar primero las pertenecientes al grupo A, ya que deterioran antes el diente)

• Habilidades para la toma de decisiones

-  Importancia de la identificación de alternativas: (medio)

• Habilidades para la resolución de problemas

-  Se requieren operaciones o cálculos: (No se requieren)

-  Facilita el pensamiento heurístico (acierto/error): (Sí, de hecho si no actúas con habilidad y rapidez, los dientes van perdiendo su brillo natural y su color, y poco a poco las caries se van apoderando de él)

• Habilidades metacognitivas

-  ¿Para evaluar la propia ejecución? (acciones, toma de decisiones, etc.): (No)

3.      Valores

• Se ponen de manifiesto valores o contravalores como:

-  Resolución de conflictos (Las caries son un verdadero problema, y debemos prevenirlas)

-  Responsabilidad

- Consumismo (como contravalor, si consumimos demasiados alimentos no saludables, como golosinas o chocolates y no lavamos bien los dientes, tendremos mayor posibilidad de que aparezcan las caries)

-  Bienestar 

   Me ha parecido un juego muy interesante y educativo ya que a estas edades los niños no se preocupan por su higiene bucal y si ahora no mantienen una buena limpieza de su boca, en un futuro sufrirán las consecuencias.

"LA ERA DE LOS CRACKS"

MESA REDONDA:  "Influencia mediática de los iconos deportivos en la audiencia juvenil"

   El martes 29 de marzo de 2011, se llevó a cabo esta mesa redonda en la Sala de Cámara del Auditorio Príncipe Felipe. En ella se trataron temas como el valor supremo que ha tomado el deporte hoy en día, la preocupación por la salud,el papel que desempeñan las mujeres y los hombres en el deporte o los medios de comunicación y su influencia en los iconos deportivos.

   Los participantes fueron:

• D.Miguel del Valle Soto. Dir. Área de Deporte y Salud. Universidad de Oviedo.
• Dña. Carolina Martínez Moreno. Catedrática de Derecho. Dra. Unidad de Igualdad. Universidad de Oviedo.
• Dña. Loreto Matilla Pizarro. Periodista. Presentadora de Deportes de Tpa.
• Dña. Rosa Mª. Fernández Rubio. Alpinista
• D. Javier Hernanz Agüeria. Piragüista olímpico.
• Dña. Mª. Esther del Moral Pérez. Catedrática EU de TIC aplicadas a la Educación. Universidad de Oviedo.

D. Miguel del Valle Soto 
   Nos hizo reflexionar acerca de la diferencia entre deporte profesional y deporte opcional; si es bueno o no para la salud. Habló sobre la preocupación excesiva de la salud para ganar altas cantidades de dinero. Cómo los medios de comunicación exageran las lesiones por ejemplo y eso puede influir notablemente en los más jóvenes. En definitiva, afirmó que estamos en un mundo movido por el tema económico.

Dña. Carolina Martínez Moreno 
   Comentó acerca del tiempo que le dedican las mujeres y los hombres al deporte. Afirma que el tratamiento informático influye en los roles, partimos de valores sexistas. Los deportes femeninos más comunes con el patinaje, la natación o el aerobic... pero eso no quiere decir que las mujeres no sean buenas en los demás deportes. Según las estadísticas, las éstas se retiran antes del deporte porque quieren tener hijos. En conclusión, asegura que se está perpetuando de continuo una actitud sexista hacia las mujeres.

Dña. Loreto Matilla Pizarro 
   La periodista, al igual que los demás participantes, dice que los medios de comunicación, en parte, sí tienen la culpa de todo esto, pero los iconos deportivos los construimos nosotros mismos. Asegura que estos iconos le marcaron a ella, y por eso ahora es periodista deportiva. Tras contarnos un poco su experiencia en este mundo, expone una idea muy interesante, dice que a las periodistas deportivas se les pide también ser atractivas mientras que a los hombre no. Entonces, nos planteamos una serie de preguntas, ¿Es tan importante ser inteligente como guapa?.

Dña. Rosa Mª. Fernández Rubio 
   La alpinista asturiana, nos habló de su vida, desde sus comienzos en la escalada junto con su marido, hasta que decidió ir por su parte y llegar a ser la primera mujer en escalar un "8000" y ser la primera mujer española en escalar los picos más altos del mundo. Gran ejemplo de esfuerzo y de superación, ya que pudo vencer un cáncer, afirmando que su mejor terapia era el deporte.

D. Javier Hernanz Agüeria 
   Al igual que los demás participantes, habla de la gran influencia que tienen los medios de comunicación sobre los deportes. Afirmó que pueden tomar un deporte y hacerlo popular y que ahora es más importante el espectáculo que los ingresos de los deportistas. Cree que el piragüismo está infravalorado y habló del caso de este deporte en Hungría, ya que es muy popular. No entiende por qué en unos sitios tienen éxito unos deportes y en otros no, la causante de todo esto, al parecer, es la publicidad.

Dña. Mª. Esther del Moral Pérez 
   Habló sobre la influencia de los medios deportivos en la audiencia, mostró varios spots publicitarios en los que exageraban lo que anunciaban, como por ejemplo un partido de fútbol español, en el que el máximo objetivo era acabar con el enemigo. Afirmó que los medios de comunicación difunden los valores y los usos sociales del deporte y que el deporte es una actividad lúdica que permite crear y divertirse favoreciendo la socialización y que implica competencia pero dirigida hacia un encuentro humanizador.

   Creo que la conclusión final de esta charla sería que la publicidad influye directamente en los deportes y en los iconos deportivos. Estoy totalmente de acuerdo con esto y me asombra mucho observar cómo puede tener la capacidad de manipular la información y hacer unos deportes o unos deportistas populares y otros que quizás se lo merecen más, no.

¡Cuida la naturaleza!

   Video didáctico orientado para 1º ciclo de Primaria. Creado con el programa Photo Story 3 en el que se intenta enseñar a los niños lo importante que es el cuidado de la naturaleza.

   Para la creación del personaje principal del video, utilicé la aplicación Bitstrips, mientras que el diseño y la maquetación de las diferentes diapositivas, lo llevé a cabo con el Adobe Photoshop Elements 8.0.

Cómic

   Historia educativa de un niño de 1º ciclo de Primaria que tiene problemas en el colegio para relacionarse. Necesitará la ayuda de su profesora para resolver sus problemas y así, poder estar cómodo en el aula.

Comic realizado con el programa Bitstrips for schools

WebQuest

   Esta WebQuest recoge información y promueve la investigación sobre las principales características de los mamíferos, adaptando la información encontrada a un nivel adecuado para los alumnos a los que va dirigido, 1º de Primaria.

Los mamíferos

View more presentations from magisterio_oviedo.

Análisis comparativo de noticias de prensa

   La noticia seleccionada habla sobre el nuevo límite de velocidad en las carreteras españolas. Ha recibido muchas críticas por parte de la sociedad ya que no todo el mundo está a favor de ella. El Gobierno afirma que se producirán menos accidentes y se reducirá el gasto energético. El día después de la entrada en vigor de dicha ley, los periódicos digitales La Gaceta y El Plural hablan de la noticia pero de maneras diferentes ya que cada uno es de una ideología y sobre todo, ambos periódicos la orientan de manera desigual.

   Los dos incluyen la noticia en portada, en sus titulares; La Gaceta, periódico de derechas, la encabeza con el siguiente titular: "Tráfico decide no multar a menos de 130km/h por las críticas a la última limitación", mientras que El Plural.com, periódico progresista, la titula así: "El pp se burla de medidas que ya intentó implantar Aznar".

   Los ambos diarios hacen referencia al nuevo límite de velocidad, pero el que está en contra del Gobierno, afirma que según fuentes de la Guardia Civil, se hizo una pequeña modificación de la ley debido a las críticas recibidas, mientras que el periódico de ideas socialistas no hace referencia a nada de ésto y prefiere hablar mal del partido contrario recordando que el antiguo presidente del PP ya tenía en mente modificar la velocidad máxima permitida en las carreteras españolas mientras que ahora se dedican a criticarlo.

   En definitiva, cada periódico informa en relación a sus intereses y a lo que quiere que la gente sepa. La Gaceta, habla de un posible pacto de la DGT para que no salten los radares mientras que El Plural no menciona nada de ésto y recuerda que la idea de esta nueva ley también la quiso implantar el antiguo Gobierno.

Lectura de una imagen fija

A continuación analizaré el siguiente anuncio publicitario. Proviene de una conocida marca de relojes que están de moda, sobre todo en los jóvenes.

                               Imagen tomada de la Revista Pronto

·Ámbito Objetivo:

El anuncio llama la atención por ser de colores vivos que resaltan mucho. En los puntos de fuerza, encontramos la imagen de los relojes y un corazón con un slogan escrito puesto que es una promoción de San Valentín. Los relojes están dispuestos en semicírculo y van de los colores más claros a los más oscuros, imitando al arco iris, el corazón apunta a los dos relojes rojos. En los puntos de interés, situados a los extremos de la imagen, encontramos en el inferior, el precio en color rojo y también el nombre de la colección de este producto mientras que en el extremo superior, observamos la marca de los relojes junto a la página web.

·Ámbito Subjetivo:

El slogan escogido para esta promoción es: “¿De qué color es el amor?”, si observamos bien el anuncio nos podemos dar cuenta de que nos dice que “para gustos los colores”, y vemos reflejados los colores de la bandera gay en los relojes. Por tanto, nos ofrece unos relojes para el día de los enamorados independientemente de la condición sexual de cada uno.

Características de la Imagen

   La imagen escogida para explicar las características de la luz es una foto a una de las Torres de Monte Nuño, y de fondo el Monte Naranco en Oviedo.

   La luz modela imágenes, puede transformar paisajes o incluso variar la percepción de los objetos, mientras que el color, es una experiencia sensorial ligada a la luz. La luz blanca contiene todos los colores y los objetos deben su color a la interacción de la luz. Éstos, absorben unas radiaciones y captan otras visibles a la retina del ojo. El color por tanto, depende siempre de la luz y se define por la tonalidad y la saturación.

   En este montaje podemos contemplar tres fotos iguales pero tomadas en diferentes horas del día la primera a las 9 de la mañana, la segunda a las 4 de la tarde y la última a las 8 de la noche.

Gracias a esta comparación nos podemos fijar en los aspectos de la imagen, y ver cómo ha podido cambiar ese mismo escenario en diferentes horas del día y por tanto corroborar que la luz incide directamente en la imagen.

• En la primera fotografía, se aprecia un cielo sin color, debido a que el sol no se había dejado ver todavía. El monte posee un verde apagado y en algunas de las ventanas de la torre que son transparentes, refleja la luz produciendo algún destello.

• La segunda fotografía es la más vistosa debido a los colores tan llamativos que posee. El sol está en su máximo esplendor, con un cielo azul celeste que coincide con el color de la torre. El resplandeciente verde del monte contrasta totalmente con el de la foto anterior.

• En la tercera y última fotografía estaba anocheciendo, por tanto predominan los colores fríos, oscuros, grisáceos... Destaca la iluminación de las farolas y una vez más vuelve a coincidir el color del cielo con el color de la torre.

Cartelera Televisiva

   Los programas o contenidos que demandaría a los medios como una audiencia competente serían programas que sean productivos para nuestro aprendizaje, información y desarrollo como personas. 

   Hoy en día nos están bombardeando continuamente con la ya conocida tele-basura. Esa que tanto criticamos pero que se mantiene viva gracias a nosotros, que somos los que la vemos ya sea de forma pasiva, como pasatiempo o para criticarla.

   Para mí, los contenidos más interesantes y demandados en una cartelera televisa serían:

• Telediario o informativos: que intentasen ser lo más objetivos posibles.

• Documentales: cada vez nos encontramos con menos, y es una pena porque nos enseñan cosas muy interesantes de temas muy variados.

• Concursos: la mayoría son interesantes y se puede aprender con ellos. En este apartado entrarían los realitys, en general suelen enganchar bastante a la gente. Los hay interesantes y los hay que dejan mucho que desear.

• Programas de entretenimiento: últimamente escasean un poco y considero que son interesantes sobre todo para ver en familia.

• Series: abundan mucho en la cartelera televisiva, las hay de todos los tipos y para todos los gustos suelen enganchar mucho a los telespectadores y la mayoría van dirigidas para los jóvenes. Éstos se dejan influenciar por todo lo que ven en la televisión e incluso intentan imitar ciertos aspectos como formas de ser o conductas, por tanto, existe el riesgo de que puedan confundir la realidad, porque no todo es así como lo pintan.

• Dibujos animados: ocupan gran parte del horario televisivo sobre todo en las horas en las que los niños ven la televisión como por ejemplo por la mañana, al mediodía y por la tarde. Existen canales especiales donde están de continuo emitiéndolos.

• Películas: abundantes en la programación televisiva sobre todo los fines de semana. Depende de la película que sea puede resultar interesante o no y podemos aprender de ella.

• Programas del corazón: están a la orden del día y los encontramos sobre todo por las tardes o los fines de semana por las noches. Son programas de entretenimiento que suelen tener bastante audiencia y resultar interesantes para la mayoría de la gente. Considero que no aportan nada.