La Educación Online

-Perfil idóneo de una persona que se forma online:

   Debe de ser una persona principalmente con conocimientos informáticos, que disponga de dichos recursos en su casa y  sobre todo que le guste esta manera de formarse, sino las asignaturas no le resultarán nada llevaderas. 

   

   Esta persona puede ser que esté cursando otras asignaturas o carreras que requieren de su presencia y mientras tanto aprovecha para cursar estas a la vez, pero de una manera más cómoda, desde su casa. Esto tiene una principal desventaja, estar tantas horas al ordenador es muy cansado y fatigante por lo que no todas las personas valen para ello. Por lo tanto, el que escoja cursar una asignatura online, tiene que estar preparado para todo, y en mi opinión no vale con tener unos conocimientos básicos de las nuevas tecnologías, sino que tenga un poco más de formación para desarrollar las actividades que le pidan de una manera eficaz u original. 

-Mis demandas si decidiera formarme online serían:

   En mi opinión los criterios de evaluación y de entrega de los trabajos tienen que estar fijados desde un principio, para permitir a los alumnos organizarse, es decir, es necesario (como en todas las asignaturas) que está bien organizada, y estructurada. 

   Las tutorías online me parecen necesarias para el buen funcionamiento de la asignatura ya que no tenemos un contacto diario ni personal con el profesor, y aunque aparentemente esté todo muy bien explicado, nos pueden surgir una serie de dudas. Como segunda opción para resolver nuestras cuestiones, en caso de que no existan tutorías, están los foros de estudiantes de la materia cursada, aquí interactúan unos con otros, comentando y exponiendo sus inquietudes o puntos de vista.

   Haciendo referencia al profesor, debe de ser una persona totalmente responsable, comprometida, accesible y cercana para los estudiantes. Cuando hablo de "profesor cercano", quiero decir que se muestre agradable y simpático aunque esté detrás de un ordenador porque escribiendo también se transmiten muchas cosas, y a los estudiantes nos resultará más agradable encontrarnos con un profesor amable y ameno. Y por último, cuando hablo de un profesor responsable, me refiero a que no puede establecer una asignatura online y desentenderse de ella, debe de mantener un seguimiento continuo.

Juego "Sonrisas sanas"

   El objetivo principal del juego es destruir las bacterias que aparecen en los dientes de los niños; el juego indica cómo tienes que cepillar correctamente los dientes para eliminar todos los restos de comida y para no hacerte daño. Los más pequeños deberán cepillarse los dientes después de cada comida y se les aconseja diferentes movimientos para limpiar sus dientes. 

   Existen muchos tipos de bacterias y hay un tiempo límite para eliminarlas. Cuando la bacteria es muy mala e imposible de destruir, el diente se volverá totalmente cariado y se perderá la partida. Los niños disponen de hilo dental y enjuague bucal que pondrán utilizar siempre que lo crean conveniente. Al finalizar el juego, aparece el dentista planteándole una serie de preguntas como con qué frecuencia se lavan los dientes. Dependiendo de la edad del niño, se pueden escoger distintos niveles de dificultad (baja, media o alta).

FICHA DE EVALUACIÓN

1.      Criterios pedagógicos

-          Tipología de contenidos explícitos del juego: enseña a los niños a cómo cepillarse correctamente los dientes y a hacerlo con frecuencia.

-          Áreas curriculares relacionadas: Conocimiento del Medio y Educación Física.

1.1  Hechos y conceptos descriptores: antes de comenzar a jugar, los niños deberán leer las instrucciones en las en te indica perfectamente cómo desarrollar el juego y cuáles son sus objetivos; tendrán que destruir las bacterias que aparecen en los dientes, para ello deben cepillar los dientes con diferentes movimientos (verticales, circulares, horizontales…). No es tan fácil como parece ya que las bacterias no les harán fácil el trabajo, existen diferentes tipos, las del grupo A, carian más rápido los dientes mientras que las del grupo B resisten más cantidad de cepillados.

2.      Procedimientos

• Habilidades psicomotrices

-  Visomotricidad (media)

-  Lateralidad (alta)

-  Organización espacial (media)

• Habilidades de asimilación y retención de la información

-  Atención (media)

-  Memoria (baja)

• Habilidades para buscar información

-  ¿Se precisa buscar información? (No, en las instrucciones les proporciona toda la información que tienen que saber previamente)

• Habilidades organizativas

-  Para establecer planes: (Si, deberán limpiar sus dientes lo mejor que puedan para conseguir un mayor número de puntos y que las bacterias no se apoderen del diente, ya que si eso pasa, perderán)

-  Para organización de recursos: (Sí, dispondrán de un hilo dental y un enjuague bucal para eliminar con mayor eficacia las bacterias, sólo podrán hacer uso de ello, si obtienen los puntos necesarios)

• Habilidades creativas

-  Generar ideas, hipótesis y predicciones: (Sí, generan predicciones y nos muestra lo que puede pasar si dejamos de cepillarnos nuestros dientes)

-  Desarrollar el razonamiento inductivo: (Sí, si no lavamos los dientes, nos saldrán caries)

• Habilidades analíticas

-  Desarrollo del razonamiento deductivo: (Sí, llega un momento en que aparecen un gran número de caries, y los niños tienen que limpiar primero las pertenecientes al grupo A, ya que deterioran antes el diente)

• Habilidades para la toma de decisiones

-  Importancia de la identificación de alternativas: (medio)

• Habilidades para la resolución de problemas

-  Se requieren operaciones o cálculos: (No se requieren)

-  Facilita el pensamiento heurístico (acierto/error): (Sí, de hecho si no actúas con habilidad y rapidez, los dientes van perdiendo su brillo natural y su color, y poco a poco las caries se van apoderando de él)

• Habilidades metacognitivas

-  ¿Para evaluar la propia ejecución? (acciones, toma de decisiones, etc.): (No)

3.      Valores

• Se ponen de manifiesto valores o contravalores como:

-  Resolución de conflictos (Las caries son un verdadero problema, y debemos prevenirlas)

-  Responsabilidad

- Consumismo (como contravalor, si consumimos demasiados alimentos no saludables, como golosinas o chocolates y no lavamos bien los dientes, tendremos mayor posibilidad de que aparezcan las caries)

-  Bienestar 

   Me ha parecido un juego muy interesante y educativo ya que a estas edades los niños no se preocupan por su higiene bucal y si ahora no mantienen una buena limpieza de su boca, en un futuro sufrirán las consecuencias.

"LA ERA DE LOS CRACKS"

MESA REDONDA:  "Influencia mediática de los iconos deportivos en la audiencia juvenil"

   El martes 29 de marzo de 2011, se llevó a cabo esta mesa redonda en la Sala de Cámara del Auditorio Príncipe Felipe. En ella se trataron temas como el valor supremo que ha tomado el deporte hoy en día, la preocupación por la salud,el papel que desempeñan las mujeres y los hombres en el deporte o los medios de comunicación y su influencia en los iconos deportivos.

   Los participantes fueron:

• D.Miguel del Valle Soto. Dir. Área de Deporte y Salud. Universidad de Oviedo.
• Dña. Carolina Martínez Moreno. Catedrática de Derecho. Dra. Unidad de Igualdad. Universidad de Oviedo.
• Dña. Loreto Matilla Pizarro. Periodista. Presentadora de Deportes de Tpa.
• Dña. Rosa Mª. Fernández Rubio. Alpinista
• D. Javier Hernanz Agüeria. Piragüista olímpico.
• Dña. Mª. Esther del Moral Pérez. Catedrática EU de TIC aplicadas a la Educación. Universidad de Oviedo.

D. Miguel del Valle Soto 
   Nos hizo reflexionar acerca de la diferencia entre deporte profesional y deporte opcional; si es bueno o no para la salud. Habló sobre la preocupación excesiva de la salud para ganar altas cantidades de dinero. Cómo los medios de comunicación exageran las lesiones por ejemplo y eso puede influir notablemente en los más jóvenes. En definitiva, afirmó que estamos en un mundo movido por el tema económico.

Dña. Carolina Martínez Moreno 
   Comentó acerca del tiempo que le dedican las mujeres y los hombres al deporte. Afirma que el tratamiento informático influye en los roles, partimos de valores sexistas. Los deportes femeninos más comunes con el patinaje, la natación o el aerobic... pero eso no quiere decir que las mujeres no sean buenas en los demás deportes. Según las estadísticas, las éstas se retiran antes del deporte porque quieren tener hijos. En conclusión, asegura que se está perpetuando de continuo una actitud sexista hacia las mujeres.

Dña. Loreto Matilla Pizarro 
   La periodista, al igual que los demás participantes, dice que los medios de comunicación, en parte, sí tienen la culpa de todo esto, pero los iconos deportivos los construimos nosotros mismos. Asegura que estos iconos le marcaron a ella, y por eso ahora es periodista deportiva. Tras contarnos un poco su experiencia en este mundo, expone una idea muy interesante, dice que a las periodistas deportivas se les pide también ser atractivas mientras que a los hombre no. Entonces, nos planteamos una serie de preguntas, ¿Es tan importante ser inteligente como guapa?.

Dña. Rosa Mª. Fernández Rubio 
   La alpinista asturiana, nos habló de su vida, desde sus comienzos en la escalada junto con su marido, hasta que decidió ir por su parte y llegar a ser la primera mujer en escalar un "8000" y ser la primera mujer española en escalar los picos más altos del mundo. Gran ejemplo de esfuerzo y de superación, ya que pudo vencer un cáncer, afirmando que su mejor terapia era el deporte.

D. Javier Hernanz Agüeria 
   Al igual que los demás participantes, habla de la gran influencia que tienen los medios de comunicación sobre los deportes. Afirmó que pueden tomar un deporte y hacerlo popular y que ahora es más importante el espectáculo que los ingresos de los deportistas. Cree que el piragüismo está infravalorado y habló del caso de este deporte en Hungría, ya que es muy popular. No entiende por qué en unos sitios tienen éxito unos deportes y en otros no, la causante de todo esto, al parecer, es la publicidad.

Dña. Mª. Esther del Moral Pérez 
   Habló sobre la influencia de los medios deportivos en la audiencia, mostró varios spots publicitarios en los que exageraban lo que anunciaban, como por ejemplo un partido de fútbol español, en el que el máximo objetivo era acabar con el enemigo. Afirmó que los medios de comunicación difunden los valores y los usos sociales del deporte y que el deporte es una actividad lúdica que permite crear y divertirse favoreciendo la socialización y que implica competencia pero dirigida hacia un encuentro humanizador.

   Creo que la conclusión final de esta charla sería que la publicidad influye directamente en los deportes y en los iconos deportivos. Estoy totalmente de acuerdo con esto y me asombra mucho observar cómo puede tener la capacidad de manipular la información y hacer unos deportes o unos deportistas populares y otros que quizás se lo merecen más, no.

¡Cuida la naturaleza!

   Video didáctico orientado para 1º ciclo de Primaria. Creado con el programa Photo Story 3 en el que se intenta enseñar a los niños lo importante que es el cuidado de la naturaleza.

   Para la creación del personaje principal del video, utilicé la aplicación Bitstrips, mientras que el diseño y la maquetación de las diferentes diapositivas, lo llevé a cabo con el Adobe Photoshop Elements 8.0.